El juego heurístico: exploración y descubrimiento

El juego heurístico es una actividad de juego, ideada por Elionor Goldschmied, pensada como continuación del cesto de los tesoros. Se inicia a partir de los 12 meses, desde que el niño comienza a desplazarse, hasta los 24 meses. Es una actividad de exploración sistemática que se realiza en pequeños grupos de 6 a 10 niños, que combinan libremente objetos, que posteriormente clasifican y recogen.

El juego heurístico en acción

El juego heurístico tiene tres fases:


- En la primera, la educadora prepara el material en un aula vacía y libre de otros elementos de juego. Selecciona tres tipos de materiales sensoriales diferentes (unos 150 objetos) y elige los recipientes más adecuados que harán la función de contenedor* (tres como mínimo para cada niño). Se organiza la sala en varios puntos de juego, de manera que los materiales queden agrupados según sus cualidades. Los niños pueden encontrar el material esparcido por el suelo o bien, pueden observar cómo la maestra lo va colocando.

- En la segunda, fase de exploración, los niños combinan y exploran libremente los diferentes materiales (se preguntan ¿Qué puedo hacer? y comienzan a emparejar, tapar, destapar, abrir, cerrar, llenar, sacar, separar, girar, encajar, apilar, equilibrar, rodar...).

- En la tercera fase, fase de recogida, los niños recogen el material y lo van clasificando con la ayuda de la educadora, guardando cada material dentro de su bolsa* correspondiente. Les indica el nombre, la cantidad y el lugar donde se encuentra en relación con los demás objetos (debajo de , allí hay dos más, etc.).

La duración de la sesión es de 45 minutos aproximadamente, dependiendo del interés de los niños y niñas y del desarrollo de la misma, de los cuales se utilizan 25 para el juego y el resto para organizar el material.

El papel de la persona adulta en el juego heurístico

La función de la maestra es fundamentalmente la de facilitadora. Permanece en silencio, atenta y observando, sentada en una silla alta, situada estratégicamente en un punto de la sala desde donde pueda ver y ser vista por los niños. No estimula ni sugiere, no elogia ni dirige lo que deben hacer. Sólo interviene cuando hace falta, por ejemplo, para ordenar los objetos que se dispersan, animar la acción de algún niño indeciso, evitar una riña, cambiar el pañal, etc., causando el menor alboroto y la menor interrupción posibles.

A modo de resumen, adjunto a continuación una presentación de power point en la que explico de manera muy visual todo lo relacionado con el juego heurístico: cómo se organiza la actividad, posibles materiales a utilizar, objetivos, etc.

El juego heurístico

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REALIZADO POR:
MARÍA DEL CARMEN FERNÁNDEZ BECERRA

Joc Heurístic a la Llar d´Infants

Materiales que se necesitan

El material a utilizar será preferentemente natural (de madera, cartón, metal, corcho, cuero, etc.) y de uso cotidiano, evitando juguetes comprados de naturaleza plástica. Para poder realizar el juego heurístico se recomienda recopilar al menos quince tipos de diferentes objetos y en cantidad suficiente para que no ocasionar situaciones conflictivas (entre 25 y 50 objetos por cada clase). Muchos de los objetos se pueden conseguir de los padres, implicándose así en el proceso de enseñanza-aprendizaje de sus hijos, o bien comprarlos en ferreterías, mercerías, etc. por un precio más que asequible.

Listado de posibles objetos:

- Objetos de la naturaleza: conchas marinas o de caracoles, piñas, esponjas, cáscaras de coco, castañas grandes...

- Objetos comprados: anillas de cortina (de madera y de metal), pinzas de tender la ropa, rulos de peluquería de diferente diámetro, topes de goma de las puertas, bigudíes, botones de hueso grandes, pelotas de ping pong, gomas de cafetera, desatascadores, cadenas de diferente longitud...

- Objetos confeccionados: trozos de tela, pompones de lana...

- Objetos de diversa procedencia: pequeñas botellas o frascos de vidrio grueso, cilindros de cartón, tapaderas metálicos de botes, cintas (de seda, terciopelo), cordones de diferentes colores, servilleteros, conos de cartón, tapones de corcho, llaves, bolillos y otros procedentes de almacenes y fábricas.

* Los contenedores son un material con unas características que los hacen susceptibles de contener objetos: cóncavos (huecos), sólidos, duraderos y fáciles de manejar por los niños (como mucho, de 20cm de base). Estos receptáculos deben ser cilindros duros de cartón o metal, destapados por las dos bases o por una sola (por ejemplo, los botes de leche de bebés), cajas de madera (como las de puros) o de metal.

* Las bolsas son de tela, aproximadamente de 50x50cm; la abertura debe poder fruncirse con una veta, se necesita una bolsa para cada tipo de objeto. Las bolsas son siempre del dominio del adulto, no forman parte del material de exploración de los pequeños.






PREESCOLAR: El juego heurístico con objetos

Qué se consigue a través del juego heurístico

Con el ejercicio continuado del juego heurístico, se llega a conseguir que los niños:

- Hagan una estructuración de su pensamiento

- Aumenten su capacidad de comprensión verbal

- Concentren su atención en la actividad y en las indicaciones que le dé la educadora

- Conozcan propiedades de los materiales que manipulan

- Experimentan sentimientos de éxito y de fracaso

- Valoren el material

- Acepten y respeten a sus compañeros

- Mantengan una atmósfera de calma

- Adquieran hábitos de trabajo

En el siguiente álbum de fotos, podemos ver cómo los niños juegan absortos a llenar y a vaciar, a apilar, a abrir y cerrar, a tapar y destapar, a comparar, a introducir unos objetos dentro de otros…Con estas acciones, los niños ejercitan y enriquecen sus capacidades físicas, mentales, emocionales y sociales; se consigue un ambiente de grupo adecuado y el adulto tiene la oportunidad de conocer mejor a cada niño para así poder incidir positivamente sobre su desarrollo.




REALIZADO POR:
MARÍA DEL CARMEN FERNÁNDEZ BECERRA


Juego heurístico: descubrir, comprender e inventar

Conclusiones

- La edad de 0–3 es una etapa determinante para que los niños puedan satisfacer la necesidad de descubrir y explorar el mundo que les rodea a través de los objetos. Es tarea de todas las personas que tienen a cargo la atención de estos niños responder a estas necesidades vitales.

- El cesto de los tesoros y el juego heurístico brindan oportunidades potenciadoras para el desarrollo de los más pequeños. El material que se utiliza en ambos juegos les ofrece mayores posibilidades de juego que los juguetes convencionales que se encuentran en las tiendas.

- Un ambiente educativo para los niños menores de 3 años tiene que prever la existencia y disponibilidad de objetos sencillos, naturales y cotidianos y que estén a su alcance; pero también una actitud paciente, orientadora y de mucho afecto y cariño.

- El educador, al no tener que estar pendiente de hacer propuestas continuas, puede observar a los niños en plena acción y conocerlos mejor.

- Los niños atendidos con este tipo de estimulación de manera regular, desarrollan desde temprano la socialización, la concentración, la observación y sientan base para la construcción de diferentes conceptos.