Qué se consigue a través del juego heurístico

Con el ejercicio continuado del juego heurístico, se llega a conseguir que los niños:

- Hagan una estructuración de su pensamiento

- Aumenten su capacidad de comprensión verbal

- Concentren su atención en la actividad y en las indicaciones que le dé la educadora

- Conozcan propiedades de los materiales que manipulan

- Experimentan sentimientos de éxito y de fracaso

- Valoren el material

- Acepten y respeten a sus compañeros

- Mantengan una atmósfera de calma

- Adquieran hábitos de trabajo

En el siguiente álbum de fotos, podemos ver cómo los niños juegan absortos a llenar y a vaciar, a apilar, a abrir y cerrar, a tapar y destapar, a comparar, a introducir unos objetos dentro de otros…Con estas acciones, los niños ejercitan y enriquecen sus capacidades físicas, mentales, emocionales y sociales; se consigue un ambiente de grupo adecuado y el adulto tiene la oportunidad de conocer mejor a cada niño para así poder incidir positivamente sobre su desarrollo.




REALIZADO POR:
MARÍA DEL CARMEN FERNÁNDEZ BECERRA


Juego heurístico: descubrir, comprender e inventar

El cesto de los tesoros: jugar con objetos cotidianos

El cesto de los tesoros es una propuesta de juego para bebés de 6 a 12 meses. En esta edad pueden permanecer sentados, pero aún no se desplazan demasiado del lugar.
Para preparar esta actividad de exploración, se necesita una cesta de mimbre de unos 8 cm de altura y 35 cm de diámetro, sólida y estable que no se vuelque cuando los pequeños se apoyen en ella para sacar lo que hay dentro. Conviene que no tenga asas y que los remates estén perfectamente redondeados para evitar que los pequeños se arañen. Dentro de esta cesta se meten unos 60 objetos que no sean juguetes comerciales ni de plástico, sino cosas que los bebés pueden encontrar a diario en la naturaleza o en casa de diferentes cualidades (textura, tamaño, olor, sabor, color, sonido…) como piedras, castañas, corchos, trozos de esponja, peines, botones grandes, cepillos, etc., con la finalidad de despertar al máximo los cinco sentidos de los niños, de estimular la coordinación corporal (ojo-mano-boca), las habilidades manipulativas, la presión y la suelta de objetos, la pinza digital (coger cosas pequeñas con el pulgar y el índice), la atención y la concentración, y favorecer la interacción con otros bebés.



Se presentará la cesta de manera atractiva, en un rincón estable, sobre una alfombra. Alrededor de ella podrán jugar como máximo tres niños a la vez, para que puedan acceder fácilmente con las manos. El adulto debe quedarse cerca de los niños observando el juego, dándoles seguridad con su mirada.

El Cesto de Los Tesoros

Los “pre-rincones”, un paso de transición entre el juego heurístico y el juego simbólico

Algunos niños entre los 16 y los 24 meses pierden el interés por el juego heurístico, pero los rincones de juego simbólico no responden a la etapa evolutiva en la que se encuentran (los niños empiezan imitando, pero no simbolizando). Una posibilidad de juego intermedia es la que desarrolla Marina Pascual, especialista en educación infantil, a partir de la práctica educativa en un trabajo inédito, “El juego próximo” (1998), del que he encontrado un avance en la página profes.net. Los “pre-rincones”, así es como denomina este paso de transición entre el juego heurístico y el juego simbólico, permiten al niño interactuar con elementos de la realidad significativos para él y construir un aprendizaje cognitivo, afectivo y social a partir de sus propias vivencias.
El papel del maestro es de elemento mediador de la actividad a partir de las propuestas de juego y material que ofrece en los “pre-rincones”. Su trabajo consiste en observar el interés que suscitan los “pre-rincones”, recoger los datos de la observación y evaluar la actividad.
Este juego también puede ser desarrollado en el hogar, ofreciendo a los pequeños estos elementos de juego de vez en cuando, para permitirles divertirse con el descubrimiento y la manipulación.

Tipo de “pre-rincones”

Entre los “pre-rincones” posibles de juego próximo tenemos:

• El bolso de la madre (8-12 bolsos de cada uno) con un monedero, unas llaves, un peine, un móvil, etc.

• La bolsa del bebé con toallitas, colonia, cepillo, una muda, etc.

• El bolso de la limpieza con una esponja, jabón, toalla pequeña, etc.

• El bolso del deporte con un chándal, pelotas, cuerdas de saltar, etc.

• El bolso de la playa con un flotador, un bañador, una pala, unas chanclas, etc.

Este material es orientativo. Se puede buscar más diversidad y añadir o sacar cosas a elegir.
En cada bolso están los objetos con los que el niño está familiarizado. De este modo, al sacar los objetos, puede reconocerlos y reproducir su uso, introduciéndose mediante la imitación en el juego sí.




El juego próximo a través de los ''pre-rincones''

Conclusiones

- La edad de 0–3 es una etapa determinante para que los niños puedan satisfacer la necesidad de descubrir y explorar el mundo que les rodea a través de los objetos. Es tarea de todas las personas que tienen a cargo la atención de estos niños responder a estas necesidades vitales.

- El cesto de los tesoros y el juego heurístico brindan oportunidades potenciadoras para el desarrollo de los más pequeños. El material que se utiliza en ambos juegos les ofrece mayores posibilidades de juego que los juguetes convencionales que se encuentran en las tiendas.

- Un ambiente educativo para los niños menores de 3 años tiene que prever la existencia y disponibilidad de objetos sencillos, naturales y cotidianos y que estén a su alcance; pero también una actitud paciente, orientadora y de mucho afecto y cariño.

- El educador, al no tener que estar pendiente de hacer propuestas continuas, puede observar a los niños en plena acción y conocerlos mejor.

- Los niños atendidos con este tipo de estimulación de manera regular, desarrollan desde temprano la socialización, la concentración, la observación y sientan base para la construcción de diferentes conceptos.